STUDI LITERATUR:  ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU CYBERLOAFING PADA MAHASISWA

I Gusti A. R. Dewanti; Ni Made S. Wulanyani

doi:10.35760/psi.2025.v18i1.393

Penulis

I Gusti A. R. Dewanti Universitas Udayana Penulis
Ni Made S. Wulanyani Universitas Udayana Penulis

DOI:

https://doi.org/10.35760/psi.2025.v18i1.393

Kata Kunci:

Akses internet non-akademik, Cyberloafing, Mahasiswa

Abstrak

Cyberloafing merupakan perilaku penggunaan internet untuk kepentingan non-akademik selama proses belajar yang semakin marak terjadi di kalangan mahasiswa. Fenomena ini dipicu oleh kemajuan teknologi digital serta tantangan psikologis dan akademik yang dihadapi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis faktor-faktor yang memengaruhi perilaku cyberloafing melalui pendekatan literature review. Data dikumpulkan dari dua database utama, yaitu Google Scholar dan Portal Garuda, dengan kriteria inklusi mencakup publikasi tahun 2020–2025, studi kuantitatif, dan subjek mahasiswa. Dari 927 artikel yang diidentifikasi, delapan artikel memenuhi kriteria dan dianalisis secara tematik. Hasil analisis menunjukkan empat domain utama yang memengaruhi perilaku cyberloafing pada mahasiswa, yaitu: (1) faktor kepribadian (extraversion dan conscientiousness), (2) regulasi diri dan aspek emosional (self-control, kejenuhan belajar), (3) lingkungan akademik (gaya mengajar dosen dan stres akademik), dan (4) faktor sosial dan teknologi (fear of missing out/FoMO). Temuan ini menegaskan bahwa cyberloafing merupakan respons kompleks terhadap dinamika internal dan eksternal dalam lingkungan perkuliahan. Diperlukan strategi preventif yang komprehensif, seperti pelatihan regulasi diri, inovasi pengajaran, dan kebijakan literasi digital untuk meminimalisir dampak negatif cyberloafing pada proses belajar mahasiswa.

Referensi

Ainun, N. F., Nurhikmah, N., & Aditya, A. M. (2024). Hubungan antara kecenderungan tipe kepribadian extraversion dengan cyberloafing pada mahasiswa di Kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 4(2), 420-427. doi: https://doi.org/10.56326/jpk.v4i2.3725

Akbulut, Y., Dursun, O. O., Donmez, O., & Sahin, Y. L. (2016). In search of a measure to investigate cyberloafing in educational settings. Computers in Human Behavior, 55, 616-625. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.002

Anam, K., & Prastomo, G. A. (2019). Fenomena cyberslacking pada mahasiswa. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 11(3), 202-210.

Andel, S. A., Kessler, S. R., Pindek, S., Kleinman, G., & Spector, P. E. (2019). Is cyberloafing more complex than we originally thought? Cyberloafing as a coping response to workplace aggression exposure. Computers in Human Behavior, 101, 124-130. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.07.013

Arabaci, B. (2017). Investigation faculty of education students’ cyberloafing behaviors in terms of various variables. Turkish Online Journal of Educational Technology, 16, 72–82.

Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik telekomunikasi Indonesia 2022. Badan Pusat Statistik.

Chan, C. S., van Tilburg, W. A., Igou, E. R., Poon, C. Y., Tam, K. Y., Wong, V. U., & Cheung, S. K. (2018). Situational meaninglessness and state boredom: Cross-sectional and experience-sampling findings. Motivation and Emotion, 42, 555-565. https://doi.org/10.1007/s11031-018-9693-3

Pranitasari, D., Afifah, N., Hermastuti, P., Syamsuar, G., & Suryono, D. W. (2023). Self-control, self-awareness dan kejenuhan belajar pada perilaku cyberloafing mahasiswa dalam pembelajaran daring. Media Manajemen Jasa, 11(1), 56-68. https://doi.org/10.52447/mmj.v11i1.6978

Dinarti, L. K., & Satwika, Y. W. (2022). Hubungan stres akademik dengan perilaku cyberloafing pada mahasiswa. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 9(7), 84–95.

Fuadiah, L., Anward, H. H., & Erlyani, N. (2016). Peranan conscientiousness terhadap perilaku cyberloafing pada mahasiswa. Ecopsy, 3(1), doi: 10.20527/ecopsy.v3i1.1942

Junco, R., & Cotten, S. R. (2012). No A 4 U: The relationship between multitasking and academic performance. Computers & Education, 59, 505–514. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.12.023

Krishnan, S., Lim, V. K., & Teo, T. S. (2010). How does personality matter? Investigating the impact of Big-Five personality traits on cyberloafing. ICIS 2010 Proceedings. 6. https://aisel.aisnet.org/icis2010_submissions/6

Lakka, D. D., Zubair, A. G. H., & Musawwir, M. (2023). Self-regulated learning sebagai prediktor terhadap perilaku cyberloafing pada mahasiswa di Kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 3(2), 638–643.

Malhotra, S. (2013). Cyberloafing: A holistic perspective. An Online Interdisciplinary, Multidisciplinary and Multi-cultural Journal, 2(3), 1-13.s

Mercer-Lynn, K. B., Bar, R. J., & Eastwood, J. D. (2014). Causes of boredom: The person, the situation, or both? Personality and Individual Differences, 56, 122–126. https://doi.org/10.1016/j.paid.2013.08.034

Ozler, D. E., & Polat, G. (2012). Cyberloafing phenomenon in organizations: Determinants and impacts. International Journal of eBusiness and eGovernment Studies, 4(2), 1–15.

Pratama, M. Y. A., & Satwika, Y. W. (2022). Hubungan antara regulasi diri dengan perilaku cyberloafing pada mahasiswa psikologi Universitas Negeri Surabaya. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 9(1), 21–33.

Ravizza, S. M., Hambrick, D. Z., & Fenn, K. M. (2014). Non-academic internet use in the classroom is negatively related to classroom learning regardless of intellectual ability. Computers & Education, 78, 109–114. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.05.007

Saldsamon, Y. (2021). Hubungan kepribadian dengan perilaku cyber-loafing pada karyawan Universitas Islam Riau. Universitas Islam Riau.

Silalahi, D. F. S., & Eliana, R. (2020). Fear of missing out and cyberloafing among college students: Fear of missing out dan cyberloafing pada mahasiswa-mahasiswi. Psikologia, 15(2), 39–40.

Sucipto, A., & Purnamasari, S. E. (2020). Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap gaya mengajar dosen dengan cyberloafing pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Millenial 5.0 Fakultas Psikologi UMBY.